Fundacja oferuje diagnozę rozwoju dzieci w każdym wieku, w zakresie zaburzeń ze spektrum autyzmu i zespołu Aspergera.
W proces diagnozy zaangażowani są specjaliści: pedagog specjalny, psycholog, logopeda. a sama diagnoza przebiega w kilku etapach:
Diagnoza jest procesem rozłożonym w czasie i pozwala obserwować zachowania i umiejętności dziecka w różnych sytuacjach i w różnych miejscach. Kolejność etapów dostosowujemy do indywidualnych potrzeb rodziny.
Ważne jest wczesne diagnozowanie dzieci w kierunku autyzmu, przede wszystkim aby jak najwcześniej podjąć działania terapeutyczne. Im wcześniejsza terapia tym większa szansa na zmniejszenie objawów autyzmu u dziecka.
Fundacja jako jedyna w województwie kujawsko-pomorskim umożliwia wczesną przesiewową diagnozę w kierunku autyzmu, dzięki testowi STAT. https://vkc.mc.vanderbilt.edu/vkc/triad/stat/ Diagnoza z wykorzystaniem testu STAT przeznaczona jest dla dzieci od 24 miesiąca życia do 36 miesiąca życia. Odbywa się w miejscu zamieszkania lub w gabinecie. Podczas diagnozy zawsze obecni są jeden lub oboje rodziców.
Test pozwala sprawdzić takie umiejętności jak: zabawę, proszenie, kierowanie uwagi oraz naśladowanie. Test STAT jest narzędziem standaryzowanym i spełnia wszelkie kryteria rzetelnej oceny.
Celem diagnozy jest potwierdzenie bądź wykluczenie u dziecka zaburzeń ze spektrum autyzmu. Jeśli postępowania diagnostycznego zaobserwowane zostaną objawy wskazujące na problemy rozwojowe, rodzice otrzymują taką informację wraz z konkretnymi zaleceniami, jakich oddziaływań potrzebuje dziecko oraz gdzie szukać dalszej pomocy.
Celem diagnozy jest potwierdzenie bądź wykluczenie u dziecka zaburzeń ze spektrum autyzmu. Jeśli postępowania diagnostycznego zaobserwowane zostaną objawy wskazujące na problemy rozwojowe, rodzice otrzymują taką informację wraz z konkretnymi zaleceniami, jakich oddziaływań potrzebuje dziecko oraz gdzie szukać dalszej pomocy.
Diagnozujemy dzieci od 8 m.ż. do 18 r.ż. z podejrzeniem zaburzeń ze spektrum autyzmu. Aby postawienie rzetelnej diagnozy było możliwe, proces diagnostyczny prowadzony jest wieloetapowo i obejmuje:
Koszt diagnozy – 950 zł
Opracowanie opinii postdiagnostycznej – 150 zł
W proces diagnozy dzieci i młodzieży, u których podejrzewa się zaburzenia ze spektrum autyzmu zaangażowani są: psycholog, pedagog specjalny.
Diagnoza pod kątem spektrum autyzmu przebiega w kilku etapach oraz jest dostosowana do aktualnych potrzeb dziecka i rodziny.
Obejmujemy terapią wszystkie osoby, nawet mniej samodzielne z autyzmem i zespołem Aspergera.
Czas trwania diagnozy jest zindywidualizowany i dostosowany do możliwości rozwojowych dziecka oraz od potrzeby obserwacji.
Koszt diagnozy
Koszt diagnozy uzależniony jest od zastosowanych narzędzi diagnostycznych oraz czasu poświęconego na przeprowadzenie wsparcia:
to powszechnie stosowany na świecie specjalistyczny test oceniający inteligencję i zdolności poznawcze - bada różne aspekty intelektu. Zawiera skale werbalne i niewerbalne. Test stosowany jest, gdy zachodzi podejrzenie, że rozwój osoby nie jest w pełni typowy (np. niepełnosprawność intelektualna, zaburzenia neurorozwojowe, zaburzenia organiczne, wybitne uzdolnienia) . Test stosowany jest w diagnozie dzieci (od drugiego roku życia), młodzieży i osób dorosłych. Przeprowadzany jest przez psycholożkę, przeszkoloną w tym kierunku, z wieloletnim doświadczeniem.
Test pozytywnie oceniony przez Komisję ds. Testów Psychologicznych Polskiej Akademii Nauk, rekomendowany przez Konsultanta Krajowego i Konsultantów Wojewódzkich Psychologii Klinicznej. Znajduje się w wykazie narzędzi diagnostycznych Ministra Zdrowia.
Badanie przesiewowe STAT to narzędzie służące jako pogłębione badanie w zakresie spektrum autyzmu. Protokół STAT jest wykorzystywany u dzieci już w wieku od 15 miesiąca życia. To narzędzie opracowała profesor Wendy Stone. Badanie tym testem o wysokich parametrach psychometrycznych, służy m.in. do różnicowania ASD i innych trudności rozwojowych dziecka.
W psychoterapii Gestalt podchodzi się holistycznie do człowieka. Ważne są zarówno myśli jak i odczucia w ciele, emocje. Spotkanie terapeutyczne polega na poznawaniu siebie przy wspierającej obecności terapeuty/ki. Akceptowaniu różnych swoich części i stawaniu się jak najbardziej sobą. Istotne jest skupienie się na teraźniejszości – „tu i teraz”. Nawiązując do zdarzeń z przeszłości odnosi się do nich w kontekście wpływu na chwilę obecną. Jak nasze sposoby twórczego przystosowania w życiu, które w danym okresie były nam potrzebne i chroniły nas, są obecnie niekorzystne. Elementem terapii jest rozpoznawanie w jaki sposób wchodzimy w kontakt z drugą osobą, otoczeniem, z samymi ze sobą. Zadaniem terapeutki/ty jest wsparcie w procesie samoregulacji, dochodzeniu do równowagi, świadomym przeżywaniu oraz wzięciu odpowiedzialności za swoje działania.
W pracy z osobą dorosła i młodzieżą podstawą jest dialog egzystencjalny, również są stosowane różne techniki terapeutyczne. Zwłaszcza wzmacniające kontakt ze swoim ciałem. W psychoterapii z dziećmi występuje również rozmowa, jednak praca opiera się głównie na doświadczaniu i przeżywaniu, poprzez zabawę, różne formy arteterapii i aktywność ruchową. Do pracy z dziećmi konieczne jest zaangażowanie rodziców.
Twórcami psychoterapii Gestalt są małżeństwo Laura i Fritz Perls oraz Paul Goodman
“Ja to Ja, Ty to Ty.
Ja jestem odpowiedzialny za moje życie, Ty za Twoje.
Nie jestem na tym świecie, by spełniać Twoje oczekiwania.
ani Ty, by spełniać moje.
Jeśli nasze drogi się skrzyżują to wspaniale,
ale jeśli tak się nie stanie, to każdy z nas będzie kroczył swoją własną ścieżką.
Bo nie będę kochał mnie samego, jeśli zdradzę mnie samego dla ciebie,
ani nie pokocham cię, jeśli będziesz taki, jak ja chcę, a nie taki jaki naprawdę jesteś.
Ja to Ja, Ty to Ty”.
Fritz Perls
Trening Umiejętności Społecznych to grupowa forma terapii z osobami, które doświadczają trudności społecznych. Odbiorcami tej formy wsparcia mogą być: dzieci , młodzież oraz osoby dorosłe w spektrum autyzmu, z zespołem Aspergera lub innymi rodzajami zaburzeń rozwojowych.
Celem Treningu Umiejętności społecznych jest przede wszystkim rozwinięcie i podtrzymanie określonych umiejętności, które służą poprawie w funkcjonowania w szeroko rozumianym społeczeństwie. Te umiejętności to m.in.: rozpoznawanie własnych potrzeb i budowanie tożsamości, rozpoznawanie i nazywanie emocji prezentowanych przez samego siebie i inne osoby, komunikacja, radzenie sobie w konkretnych sytuacjach.
Trening Umiejętności Społecznych w terapii małych dzieci, do chwili rozpoczęcia przez nie edukacji szkolnej to budowanie i doskonalenie w/w umiejętności w procesie zabawy. To podczas wspólnej zabawy małe dzieci często uczą się komunikować własne potrzeby, nawiązywać i utrzymywać kontakt wzrokowy, powstrzymywać się od impulsywnych reakcji często społecznie niepożądanych ale też wzajemności, godzenia się, przegrywania, powstrzymywania się od komentowania tego co usłyszały lub zobaczyły.
Trening Umiejętności Społecznych odbywa się w małych grupach co ułatwia lepsze poznanie się i zaufanie a także pracę nad tym co utrudnia społeczne funkcjonowanie.
Zajęcia odbywają się 1 raz w tygodniu, czasem także niestacjonarnie.
Czas trwania zajęć: 1,5 godziny.
Koszt: 120 zł.
To metoda terapeutyczna opracowana przez brytyjską nauczycielkę wychowania fizycznego i fizjoterapeutkę Weronikę Sherborne zakładająca, że ruch jest idealnym narzędziem do oddziaływania na rozwój psychoruchowy dziecka oraz pozwala na korekcję istniejących zaburzeń rozwoju. To metoda wspierająca relacje pomiędzy uczestnikami zajęć, głównie rodzica i dziecka.
Metoda Ruchu Rozwijającego to zestaw ćwiczeń ruchowych pozwalający na poznanie własnego ciała, budujący związek osoby ćwiczącej z otoczeniem, relacje z drugą osobą i kreujący współdziałanie w grupie.
Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne jest wszechstronna w swoim oddziaływaniu. Oddziałuje na sferę motoryczną, poznawczą, emocjonalną i społeczną dzięki czemu w sposób właściwy dla każdej z osób buduje w niej poczucie wewnętrznej jedności. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne może być dowolnie modyfikowana w zależności od potrzeb uczestników grupy, poziomu ich funkcjonowania.
Najważniejszymi celami metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne są:
Zajęcia według metody Weroniki Sherborne prowadzone są w grupach dostosowanych liczebnie do potrzeb uczestników. W spotkaniach biorą udział również rodzice lub terapeuci czy wolontariusze wspierający uczestników podczas ćwiczeń i zabawy. Elementy tej metody lub wybrane ćwiczenia mogą być wykorzystywane w pracy indywidualnej z dzieckiem oraz w pracy w domu. Dobrze aby zadania i ćwiczenia były dostosowywane na bieżąco do miejsca, w którym się odbywają, otoczenia, emocji i nastroju dzieci oraz ich potrzeb.
Zajęcia odbywają się 1 raz w tygodniu
Czas trwania zajęć: 1 godzina
Koszt: 120 zł
Ćwiczenia w są dostosowane do pięciu kategorii wyodrębnionych na podstawie definicji ruchu.
